求助者小N是一个17岁的男孩，高中生。由妈妈带来就诊，主要原因是最近情绪控制不住，经常与父母冲突，一点事情就发很大脾气：把桌上的东西都拂掉、水果砸向妈妈。最近不上学、整天上网。日前因在学校与其他同学发生冲突，被学校停课，故来寻求心理帮助。
      小N是妈妈一手带大的。爸爸在他出生20天时外出做生意，妈妈自己带孩子还要还爸爸的借债。在小N一岁时妈妈提出离婚，爸爸不想离，就争夺抚养权想以此要狭妈妈使她不离婚。爸爸把小N要去后无法照顾，就寄养在保姆家中8个月，妈妈每周只要下夜班，白天就会去看孩子，晚上妈妈离开，小N由保姆照顾。2岁多时，爸爸见无法挽回婚姻就放弃了孩子。妈妈带小N寄住在朋友家中。3岁左右入私立幼儿园，14岁分床时小N害怕，半夜还要妈妈过去陪。
      入学后他表现多动、注意力维持时间短暂（约10—15分钟）。小学期间先后转过四个学校。小N很聪明，直至现在上课不怎么学习也能学会，还参加过全国的奥数联赛。初中时成绩很好，高中时在尖子班垫底。小N自诉初中以前喜欢上学，觉得在家中没意思，有孤独感。初三开始网聊严重，打游戏越来越多，（自己说网聊是好奇想了解别人都在干什么。打游戏是为了多领经验球，游戏本身无吸引力），与老师同学关系无大的冲突，说自己“不缺人缘”。高一时住校，当时是与妈妈发生冲突，妈妈给撵出去住校的。妈妈说：他对别人总会有情感依赖，让他出去适应独立生活。
      在小N小学一年级时妈妈再婚，继父很随和，看到小N生活习惯不好时会与其发生冲突，一般都是母子冲突时他为了保护妈妈才打小N。平时妈妈比较强势，会有鼓励但批评指责更多，经常会用棍、擀面杖等工具打骂他，也会咬他。因他胆小曾拿刀吓唬他，结果刀很锋利，导致误伤流血，（他露出左肩上1cm的伤疤）。说到这小N哭了：“虽然现在能理解妈妈是为了我好，当时是接受不了的，恨恨地想‘你们养我这么久，就为了给我来一刀吗？！’”。继父为了帮助妈妈也会用捶子、鸡毛掸子等打他，并且学会了母亲的方式，也不止一次用刀吓唬他，也曾误伤流血，留下右臂疤痕（笑着给咨询师看3—4cm的疤痕），当时流血后，小N哭了，不知怎么办好。父母在房间里生气不出来，后来才出来给包扎。与亲生父亲几乎没有联系，小N有了不开心的事情不愿意对任何人说，认为没必要，只是自己忍着，缺乏社会支持系统。
      综上所述，小N的成长经历对其有较大的负面影响，首先，父母离异、母亲再婚，父母情绪和婚姻的不稳定不能给孩子足够的安全感；其次，1—3岁是依恋关系形成的重要时期，在这个阶段，小N是被寄养的，无法形成良好的依恋关系，这也是他日后过度情感依赖的原因；家长的教育方式不得当：母亲和继父用刀恐吓，只能直接导致其心灵创伤、爱和安全感的缺乏，强制和责骂使孩子无法树立自信心，不能有自我的掌控感和成就感,这样的教育方法有百害而无一利；妈妈本身就有寄养经历和情绪控制问题，自己未得到爱也无法给予孩子足够的爱和呵护，小N存在情绪控制能力障碍，习得了妈妈情绪发泄的方式；与亲生父亲的疏离，使小N感到的是不被爱、我不值得爱，也缺少了内在男性特质的榜样和引导作用；在网络游戏中得到的是成就感和自信心，这些都是他在生活中缺失的部分。
      心理咨询师告诉妈妈一定要避免打骂孩子，那样会使孩子更加逆反，即使获得了短期的效果，长远来看会给孩子形成心理阴影，影响孩子身心成长。更要坚决杜绝拿利器恐吓孩子“听话”，身体是有记忆的，“误伤”对孩子身体和情绪会有很大伤害，即使当时他意识不到，这种情绪感受也会压抑下来，存留在无意识中，成为当前症状的影响因素之一。咨询师建议妈妈要多理解孩子的感受，考虑孩子行为背后的原因及心理需求，对孩子多鼓励、表扬，建立良好的亲子关系。
       经过一段时间沙盘游戏治疗，小N情绪明显改善，与同学及家人冲突减少，能够积极主动地学习，成绩也随之提高。整个人变了样。妈妈说：“感谢心理治疗让我意识到教育偏差，救了孩子，也救了我们这个家”。 心理治疗师   孟令丹